برنامج الدبلوماسي الصغير
المقدمة العامة
يُعَدُّ برنامج “الدبلوماسي الصغير” نافذة الأطفال على فن الحوار الراقي، والاحترام، وحلّ النزاعات بأساليب بنّاءة. قُسّم البرنامج إلى 3 مستويات؛ يتمّ تحديد مستوى البدء لكل طفل عبر اختبار تشخيصي (مقابلة بسيطة أو مواقف تفاعلية) تقيّم مهاراته الحالية في التواصل والاحترام وضبط النفس. وبعد إكمال كل مستوى بنجاح، يمكن للطفل الانتقال إلى المستوى الأعلى وفق معايير التقييم المحدّدة. يهدف هذا البرنامج إلى غرس الوعي بضرورة الاستماع قبل الردّ، واستخدام العبارات المهذبة، واكتساب أساسيات التعامل الدبلوماسي في سن مبكرة.
المستوى الأول (المبتدئ)
ينطلق الأطفال في المستوى الأول بخطواتهم الأولى نحو الدبلوماسية، حيث يتعرّفون على القيم الأساسية في التعامل اليومي، وكيفية استخدام العبارات اللبقة، والإنصات الجيّد للآخرين. يُصمّم هذا المستوى لمن لم يسبق لهم التدريب على مهارات الحوار، أو من يحتاجون إلى تأهيل في اللباقة وآداب الاختلاف في المواقف البسيطة. إنّه مرحلة مهمّة لصقل السلوك اللطيف وبناء الثقة عند مخاطبة الآخرين.
- المحتوى والمحاور
- القيم الأساسية في التعامل اليومي: استخدام كلمات مثل “شكرًا”، “من فضلك”، “عفوًا”.
- الإنصات والاستماع الفعّال: كيف ينتظر الطفل دوره في الكلام ويحترم المتحدث.
- حلّ النزاعات الصغيرة: التعامل مع الخلافات البسيطة في الألعاب أو تبادل الأدوات بهدوء.
- الثقة في التعبير: تشجيع الطفل على التعبير عن رغباته واحتياجاته دون خجل أو عدوانية.
- الأهداف التفصيلية
- غرس مفهوم التواصل المهذّب كأساس لبناء العلاقات الاجتماعية.
- تعزيز ثقافة الاستماع أوّلًا قبل إصدار الحكم أو الرد.
- تمكين الطفل من ضبط ردود الفعل السلبية واستخدام العبارات اللبقة عند الاختلاف.
- عدد الأيام والمدة الزمنيّة
- عدد الأيام: 4 أيام تدريبية.
- كل يوم: جلسة تدريبية واحدة مدتها 90 دقيقة 1.5 ساعة.
- المجموع الكلّي: 4 × 1.5 = 6 ساعات تدريبية في المستوى الأول.
يمكن عقد الجلسات بوتيرة يومية أو أسبوعية (مثلاً: يومان في الأسبوع على مدى أسبوعين).
- الأنشطة والتطبيقات الرئيسية
- لعبة الأدوار (Role Play): تمثيل مواقف بسيطة، مثل “كيف أطلب شيئًا بأدب؟” أو “كيف أعبّر عن احتياجي؟”.
- تمارين المجاملة: عبر بطاقات أو سيناريوهات، يستبدل الطفل الكلمات غير المناسبة بكلمات مهذبة.
- قصة مصوّرة: نطرح موقفًا من قصة قصيرة، ونساعد الأطفال على استنتاج التصرف الدبلوماسي المناسب.
المستوى الثاني (المتوسّط)
في المستوى الثاني، يتعمّق الأطفال أكثر في أساليب الحوار، ويبدؤون بتعلُّم كيفية حلّ النزاعات بطريقة ممنهجة. إضافةً إلى ذلك، يعرّفون على مفهوم التنويع الثقافي والاجتماعي وأهمية احترام اختلاف الآراء والخلفيات. هذا المستوى مناسب للأطفال الذين اكتسبوا القيم الأساسية في التعامل المهذّب، وشرعوا في تطوير مهارات التعبير عن الرأي.
- المحتوى والمحاور
- الحوار البنّاء: أساليب التعبير عن الرأي بوضوح مع عبارات تفهّم واحترام.
- أسس حلّ النزاع الممنهج: (1) الاستماع – (2) فهم وجهة النظر – (3) اقتراح الحل – (4) الوصول لتسوية.
- التعرّف على التنوع الثقافي والاجتماعي: إدراك أن الناس قد يختلفون في الآراء والعادات، وكيف نتعامل مع هذا باحترام.
- بناء حجج بسيطة: تعلّم “لماذا نؤيد فكرة معينة؟ وكيف نعرض سببًا مقنعًا؟”.
- الأهداف التفصيلية
- تدريب الطفل على إدارة الخلاف بدلاً من الهروب منه أو مواجهته بعنف.
- ترسيخ مفاهيم التفاوض البسيط: إيجاد حلول وسط ترضي أكثر من طرف.
- تعزيز القدرة على استخدام جُمل دبلوماسية مثل “أتفهم وجهة نظرك، ولكنني أرى…”
- عدد الأيام والمدة الزمنيّة
- عدد الأيام: 5 أيام تدريبية.
- كل يوم: جلسة تدريبية واحدة مدتها 120 دقيقة ساعتان.
- المجموع الكلّي: 5 × 2 = 10 ساعات تدريبية في المستوى الثاني.
يُنصَح بمراعاة استراحة قصيرة ضمن الساعتين للحفاظ على تركيز الأطفال.
- الأنشطة والتطبيقات الرئيسية
- محاكاة “مؤتمر صفّي”: الأطفال يطرحون موضوعًا (مثلاً البيئة المدرسية) ويتدرّبون على الاستماع وتقديم وجهة نظرهم.
- ورشة حلّ النزاعات: تمثيل مواقف من واقعهم (مثل خلاف على لعبة أو مشادة كلامية) وتطبيق الخطوات الأربع.
- تمارين الحجج: يطرح المدرب سؤالًا (“ما أفضل رياضة؟”) ويطلب من الأطفال تقديم سبب أو دليل لإقناع الآخرين.
المستوى الثالث (المتقدّم)
يُعنى المستوى الثالث بتنمية مفهوم القيادة الدبلوماسية لدى الأطفال، والتدرّب على التعامل مع مواقف أكثر تعقيدًا في النقاش والتفاوض. يُتاح هذا المستوى لمن أظهروا قدرة على عرض الرأي والدفاع عنه باحترام في المستوى السابق، أو اجتازوا الاختبار التشخيصي الملائم لهذا المستوى. هنا، يتعلّم الطفل فنّ إدارة الحوار الجماعي وصياغة الخطابات التي تنمّ عن الوعي والفهم والتسامح.
- المحتوى والمحاور
- القيادة الدبلوماسية: كيف يقود الطفل نقاشًا أو يوزّع الأدوار، مع تلخيص النتائج.
- التفاوض والوساطة: تعميق مهارات إيجاد أرض مشتركة بين طرفين مختلفين في الرأي.
- محاكاة دبلوماسية عالمية: التعرّف على بروتوكولات بسيطة (سلام، تهنئة، اعتذار) في ثقافات متعددة.
- صياغة الخطاب الدبلوماسي: إعداد مقدمة ونقاط أساسية وخاتمة بلغة مهذّبة تراعي التفهم والتسامح.
- الأهداف التفصيلية
- تمكين الطفل من إدارة نقاش جماعي بفعالية، وتنسيق الأدوار والوقت.
- تنمية مهارات التفكير النقدي حين يستمع لحجج الآخرين ويقدّم ردودًا مهذّبة.
- تعزيز الثقة في إلقاء خطابات قصيرة أو كتابة رسائل دبلوماسية بسيطة.
- عدد الأيام والمدة الزمنيّة
- عدد الأيام: 6 أيام تدريبية.
- كل يوم: جلسة تدريبية واحدة مدتها 120 دقيقة (ساعتان).
- المجموع الكلّي: 6 × 2 = 12 ساعة تدريبية في المستوى الثالث.
يمكن توزيعها على أسابيع متعددة (مثلاً: يومان أسبوعيًا لـ3 أسابيع)، مع منح الأطفال فرصة للمشاريع النهائية.
- الأنشطة والتطبيقات الرئيسية
- محاكاة مؤتمر مصغّر: يُكلَّف كل طفل أو مجموعة بلعب دور “جهة معيّنة” والتفاوض حول قضية بسيطة (بيئية/اجتماعية).
- لعبة “الوسيط”: طفل يقوم بدور الوسيط بين فريقين مختلفين، محاولًا التوفيق بينهما بأسلوب دبلوماسي.
- إلقاء خطاب دبلوماسي: يدرَّب الأطفال على كتابة فقرة قصيرة (مقدمة–قضية–خاتمة) وعرضها أمام المجموعة.
طريقة الحضور
- وجاهي (داخل الأكاديمية)
- تُقدَّم الجلسات في قاعات تدريبية مجهّزة بالأدوات والوسائل اللازمة للأنشطة الجماعية.
- الأطفال المشاركون يحظون بفرصة التفاعل المباشر مع المدرب والأقران، مما يعزّز الجانب الحركي والتمثيلي في البرنامج.
- عن بُعد (أونلاين)
- تنظم الدورات عبر منصّات فيديو تفاعلية، مع تضمين أنشطة إلكترونية وألعاب رقمية تشاركية.
- يناسب الأطفال الذين تعوقهم ظروف المسافة أو الوقت عن الحضور شخصيًا، أو من يفضّلون التعلم من المنزل.
الأوقات المتاحة:
· صباحية: مناسبة للعطل المدرسية، من الساعة 9 صباحًا وحتى الظهر.
· مسائية: مناسبة لأيام الدراسة، عادةً من 4 عصرًا وحتى 6 أو 6 حتى 8 مساءً.
يمكن تنسيق الجدول الزمني طبقًا لرغبة الأهالي وارتباطاتهم.
لماذا تختارون Sensorial Life for Education ؟
- اختبارات تشخيصية دقيقة: يتم تحديد المستوى الملائم لكل طفل بناءً على مقابلة تفاعلية وأدوات تقييم وُضعت بعناية، لضمان عدم الدخول في مستوى أعلى أو أدنى من قدرة الطفل.
- أساليب حديثة وتفاعلية: نستخدم التمارين العملية، والمحاكاة، والقصص، والألعاب الجماعية بأسلوب مرح يشجّع الطفل على التطوّر الإيجابي المستمر.
- متابعة شخصية: يحصل كل طفل على تغذية راجعة من المدربين بعد كل جلسة، ويتم إشراك الأهل في التقييم الدوري؛ لضمان تحقيق أفضل النتائج على المدى الطويل.
- تنمية متعددة الأبعاد: لا نركّز فقط على المهارات اللفظية؛ بل نطوّر الجوانب العاطفية والاجتماعية لدى الطفل، مما يجعله أكثر ثقةً ومرونةً في التعامل مع الآخرين.
- مرونة في الحضور والجدولة: نتيح الحضور الوجاهي أو الأونلاين، مع جدول صباحي أو مسائي، ومراعاة المناسبات والعطل المدرسية.
آلية التقييم لاختيار المستوى أو الانتقال بين المستويات
- اختبار القبول (قبل الانضمام)
- يُجرى لقاء تعريفي قصير مع الطفل في مقرّ الأكاديمية أو عبر الإنترنت، يتضمّن تمثيل أدوار بسيطة أو أسئلة تفاعلية لقياس قدرته في الحوار، وضبط النفس، وتقبّل الآخرين.
- بناءً على نتيجة التقييم، تُحدَّد البداية المناسبة للطفل في أحد المستويات الثلاثة (المبتدئ – المتوسط – المتقدّم).
- التقييم المرحلي
- في نهاية كل مستوى، يخضع الطفل لتقييم عملي ونظري مبسّط يقيس مدى تقدّمه في المهارات المطلوبة.
- يشمل ذلك ملاحظات المدرب عن مشاركته في الأنشطة، وقدرته على حل النزاعات والتعبير عن الرأي بلباقة.
- الانتقال إلى المستوى التالي
- إذا حقّق الطفل المعايير الأساسية (مثل الحضور المنتظم، والتفاعل الإيجابي، واجتياز الاختبار القصير أو المواقف التطبيقية) يُنقل تلقائيًا للمستوى الأعلى.
- في حال احتياج الطفل إلى مزيد من التدريب في الجوانب الرئيسة، يُعرض على الأهل تمديد أو إعادة بعض الجلسات الإضافية لتعزيز المفاهيم قبل الانتقال.
- متابعة التحسّن
- تُقدَّم تقارير مختصرة للأهل بعد كل مستوى، تُلخص تقدّم الطفل، ونقاط القوة، والجوانب التي يمكن تطويرها.
- كما يمكن للطفل المشاركة في جلسات دعم فردية أو أنشطة إضافية إذا رغب الأهل في دعم مهاراته أكثر.
بهذا الشكل، يمكنكم اختيار ما يناسب طفلكم من مستوى (مبتدئ – متوسّط – متقدّم) بعد إجراء الاختبار التشخيصي، وكذلك اختيار آلية حضور مناسبة (وجاهي أو عن بُعد)، وأوقات مرنة وفقًا لجدولكم.
سيتابع فريقنا في Sensorial Life for Education تطوّر طفلكم لضمان اكتسابه مبادئ الدبلوماسية من الأساسيات وصولًا إلى المهارات المتقدمة.
برنامج الدبلوماسي الصغير
المقدمة العامة
يُعَدُّ برنامج “الدبلوماسي الصغير” نافذة الأطفال على فن الحوار الراقي، والاحترام، وحلّ النزاعات بأساليب بنّاءة. قُسّم البرنامج إلى 3 مستويات؛ يتمّ تحديد مستوى البدء لكل طفل عبر اختبار تشخيصي (مقابلة بسيطة أو مواقف تفاعلية) تقيّم مهاراته الحالية في التواصل والاحترام وضبط النفس. وبعد إكمال كل مستوى بنجاح، يمكن للطفل الانتقال إلى المستوى الأعلى وفق معايير التقييم المحدّدة. يهدف هذا البرنامج إلى غرس الوعي بضرورة الاستماع قبل الردّ، واستخدام العبارات المهذبة، واكتساب أساسيات التعامل الدبلوماسي في سن مبكرة.
المستوى الأول (المبتدئ)
ينطلق الأطفال في المستوى الأول بخطواتهم الأولى نحو الدبلوماسية، حيث يتعرّفون على القيم الأساسية في التعامل اليومي، وكيفية استخدام العبارات اللبقة، والإنصات الجيّد للآخرين. يُصمّم هذا المستوى لمن لم يسبق لهم التدريب على مهارات الحوار، أو من يحتاجون إلى تأهيل في اللباقة وآداب الاختلاف في المواقف البسيطة. إنّه مرحلة مهمّة لصقل السلوك اللطيف وبناء الثقة عند مخاطبة الآخرين.
- المحتوى والمحاور
- القيم الأساسية في التعامل اليومي: استخدام كلمات مثل “شكرًا”، “من فضلك”، “عفوًا”.
- الإنصات والاستماع الفعّال: كيف ينتظر الطفل دوره في الكلام ويحترم المتحدث.
- حلّ النزاعات الصغيرة: التعامل مع الخلافات البسيطة في الألعاب أو تبادل الأدوات بهدوء.
- الثقة في التعبير: تشجيع الطفل على التعبير عن رغباته واحتياجاته دون خجل أو عدوانية.
- الأهداف التفصيلية
- غرس مفهوم التواصل المهذّب كأساس لبناء العلاقات الاجتماعية.
- تعزيز ثقافة الاستماع أوّلًا قبل إصدار الحكم أو الرد.
- تمكين الطفل من ضبط ردود الفعل السلبية واستخدام العبارات اللبقة عند الاختلاف.
- عدد الأيام والمدة الزمنيّة
- عدد الأيام: 4 أيام تدريبية.
- كل يوم: جلسة تدريبية واحدة مدتها 90 دقيقة 1.5 ساعة.
- المجموع الكلّي: 4 × 1.5 = 6 ساعات تدريبية في المستوى الأول.
يمكن عقد الجلسات بوتيرة يومية أو أسبوعية (مثلاً: يومان في الأسبوع على مدى أسبوعين).
- الأنشطة والتطبيقات الرئيسية
- لعبة الأدوار (Role Play): تمثيل مواقف بسيطة، مثل “كيف أطلب شيئًا بأدب؟” أو “كيف أعبّر عن احتياجي؟”.
- تمارين المجاملة: عبر بطاقات أو سيناريوهات، يستبدل الطفل الكلمات غير المناسبة بكلمات مهذبة.
- قصة مصوّرة: نطرح موقفًا من قصة قصيرة، ونساعد الأطفال على استنتاج التصرف الدبلوماسي المناسب.
المستوى الثاني (المتوسّط)
في المستوى الثاني، يتعمّق الأطفال أكثر في أساليب الحوار، ويبدؤون بتعلُّم كيفية حلّ النزاعات بطريقة ممنهجة. إضافةً إلى ذلك، يعرّفون على مفهوم التنويع الثقافي والاجتماعي وأهمية احترام اختلاف الآراء والخلفيات. هذا المستوى مناسب للأطفال الذين اكتسبوا القيم الأساسية في التعامل المهذّب، وشرعوا في تطوير مهارات التعبير عن الرأي.
- المحتوى والمحاور
- الحوار البنّاء: أساليب التعبير عن الرأي بوضوح مع عبارات تفهّم واحترام.
- أسس حلّ النزاع الممنهج: (1) الاستماع – (2) فهم وجهة النظر – (3) اقتراح الحل – (4) الوصول لتسوية.
- التعرّف على التنوع الثقافي والاجتماعي: إدراك أن الناس قد يختلفون في الآراء والعادات، وكيف نتعامل مع هذا باحترام.
- بناء حجج بسيطة: تعلّم “لماذا نؤيد فكرة معينة؟ وكيف نعرض سببًا مقنعًا؟”.
- الأهداف التفصيلية
- تدريب الطفل على إدارة الخلاف بدلاً من الهروب منه أو مواجهته بعنف.
- ترسيخ مفاهيم التفاوض البسيط: إيجاد حلول وسط ترضي أكثر من طرف.
- تعزيز القدرة على استخدام جُمل دبلوماسية مثل “أتفهم وجهة نظرك، ولكنني أرى…”
- عدد الأيام والمدة الزمنيّة
- عدد الأيام: 5 أيام تدريبية.
- كل يوم: جلسة تدريبية واحدة مدتها 120 دقيقة ساعتان.
- المجموع الكلّي: 5 × 2 = 10 ساعات تدريبية في المستوى الثاني.
يُنصَح بمراعاة استراحة قصيرة ضمن الساعتين للحفاظ على تركيز الأطفال.
- الأنشطة والتطبيقات الرئيسية
- محاكاة “مؤتمر صفّي”: الأطفال يطرحون موضوعًا (مثلاً البيئة المدرسية) ويتدرّبون على الاستماع وتقديم وجهة نظرهم.
- ورشة حلّ النزاعات: تمثيل مواقف من واقعهم (مثل خلاف على لعبة أو مشادة كلامية) وتطبيق الخطوات الأربع.
- تمارين الحجج: يطرح المدرب سؤالًا (“ما أفضل رياضة؟”) ويطلب من الأطفال تقديم سبب أو دليل لإقناع الآخرين.
المستوى الثالث (المتقدّم)
يُعنى المستوى الثالث بتنمية مفهوم القيادة الدبلوماسية لدى الأطفال، والتدرّب على التعامل مع مواقف أكثر تعقيدًا في النقاش والتفاوض. يُتاح هذا المستوى لمن أظهروا قدرة على عرض الرأي والدفاع عنه باحترام في المستوى السابق، أو اجتازوا الاختبار التشخيصي الملائم لهذا المستوى. هنا، يتعلّم الطفل فنّ إدارة الحوار الجماعي وصياغة الخطابات التي تنمّ عن الوعي والفهم والتسامح.
- المحتوى والمحاور
- القيادة الدبلوماسية: كيف يقود الطفل نقاشًا أو يوزّع الأدوار، مع تلخيص النتائج.
- التفاوض والوساطة: تعميق مهارات إيجاد أرض مشتركة بين طرفين مختلفين في الرأي.
- محاكاة دبلوماسية عالمية: التعرّف على بروتوكولات بسيطة (سلام، تهنئة، اعتذار) في ثقافات متعددة.
- صياغة الخطاب الدبلوماسي: إعداد مقدمة ونقاط أساسية وخاتمة بلغة مهذّبة تراعي التفهم والتسامح.
- الأهداف التفصيلية
- تمكين الطفل من إدارة نقاش جماعي بفعالية، وتنسيق الأدوار والوقت.
- تنمية مهارات التفكير النقدي حين يستمع لحجج الآخرين ويقدّم ردودًا مهذّبة.
- تعزيز الثقة في إلقاء خطابات قصيرة أو كتابة رسائل دبلوماسية بسيطة.
- عدد الأيام والمدة الزمنيّة
- عدد الأيام: 6 أيام تدريبية.
- كل يوم: جلسة تدريبية واحدة مدتها 120 دقيقة (ساعتان).
- المجموع الكلّي: 6 × 2 = 12 ساعة تدريبية في المستوى الثالث.
يمكن توزيعها على أسابيع متعددة (مثلاً: يومان أسبوعيًا لـ3 أسابيع)، مع منح الأطفال فرصة للمشاريع النهائية.
- الأنشطة والتطبيقات الرئيسية
- محاكاة مؤتمر مصغّر: يُكلَّف كل طفل أو مجموعة بلعب دور “جهة معيّنة” والتفاوض حول قضية بسيطة (بيئية/اجتماعية).
- لعبة “الوسيط”: طفل يقوم بدور الوسيط بين فريقين مختلفين، محاولًا التوفيق بينهما بأسلوب دبلوماسي.
- إلقاء خطاب دبلوماسي: يدرَّب الأطفال على كتابة فقرة قصيرة (مقدمة–قضية–خاتمة) وعرضها أمام المجموعة.
طريقة الحضور
- وجاهي (داخل الأكاديمية)
- تُقدَّم الجلسات في قاعات تدريبية مجهّزة بالأدوات والوسائل اللازمة للأنشطة الجماعية.
- الأطفال المشاركون يحظون بفرصة التفاعل المباشر مع المدرب والأقران، مما يعزّز الجانب الحركي والتمثيلي في البرنامج.
- عن بُعد (أونلاين)
- تنظم الدورات عبر منصّات فيديو تفاعلية، مع تضمين أنشطة إلكترونية وألعاب رقمية تشاركية.
- يناسب الأطفال الذين تعوقهم ظروف المسافة أو الوقت عن الحضور شخصيًا، أو من يفضّلون التعلم من المنزل.
الأوقات المتاحة:
· صباحية: مناسبة للعطل المدرسية، من الساعة 9 صباحًا وحتى الظهر.
· مسائية: مناسبة لأيام الدراسة، عادةً من 4 عصرًا وحتى 6 أو 6 حتى 8 مساءً.
يمكن تنسيق الجدول الزمني طبقًا لرغبة الأهالي وارتباطاتهم.
لماذا تختارون Sensorial Life for Education ؟
- اختبارات تشخيصية دقيقة: يتم تحديد المستوى الملائم لكل طفل بناءً على مقابلة تفاعلية وأدوات تقييم وُضعت بعناية، لضمان عدم الدخول في مستوى أعلى أو أدنى من قدرة الطفل.
- أساليب حديثة وتفاعلية: نستخدم التمارين العملية، والمحاكاة، والقصص، والألعاب الجماعية بأسلوب مرح يشجّع الطفل على التطوّر الإيجابي المستمر.
- متابعة شخصية: يحصل كل طفل على تغذية راجعة من المدربين بعد كل جلسة، ويتم إشراك الأهل في التقييم الدوري؛ لضمان تحقيق أفضل النتائج على المدى الطويل.
- تنمية متعددة الأبعاد: لا نركّز فقط على المهارات اللفظية؛ بل نطوّر الجوانب العاطفية والاجتماعية لدى الطفل، مما يجعله أكثر ثقةً ومرونةً في التعامل مع الآخرين.
- مرونة في الحضور والجدولة: نتيح الحضور الوجاهي أو الأونلاين، مع جدول صباحي أو مسائي، ومراعاة المناسبات والعطل المدرسية.
آلية التقييم لاختيار المستوى أو الانتقال بين المستويات
- اختبار القبول (قبل الانضمام)
- يُجرى لقاء تعريفي قصير مع الطفل في مقرّ الأكاديمية أو عبر الإنترنت، يتضمّن تمثيل أدوار بسيطة أو أسئلة تفاعلية لقياس قدرته في الحوار، وضبط النفس، وتقبّل الآخرين.
- بناءً على نتيجة التقييم، تُحدَّد البداية المناسبة للطفل في أحد المستويات الثلاثة (المبتدئ – المتوسط – المتقدّم).
- التقييم المرحلي
- في نهاية كل مستوى، يخضع الطفل لتقييم عملي ونظري مبسّط يقيس مدى تقدّمه في المهارات المطلوبة.
- يشمل ذلك ملاحظات المدرب عن مشاركته في الأنشطة، وقدرته على حل النزاعات والتعبير عن الرأي بلباقة.
- الانتقال إلى المستوى التالي
- إذا حقّق الطفل المعايير الأساسية (مثل الحضور المنتظم، والتفاعل الإيجابي، واجتياز الاختبار القصير أو المواقف التطبيقية) يُنقل تلقائيًا للمستوى الأعلى.
- في حال احتياج الطفل إلى مزيد من التدريب في الجوانب الرئيسة، يُعرض على الأهل تمديد أو إعادة بعض الجلسات الإضافية لتعزيز المفاهيم قبل الانتقال.
- متابعة التحسّن
- تُقدَّم تقارير مختصرة للأهل بعد كل مستوى، تُلخص تقدّم الطفل، ونقاط القوة، والجوانب التي يمكن تطويرها.
- كما يمكن للطفل المشاركة في جلسات دعم فردية أو أنشطة إضافية إذا رغب الأهل في دعم مهاراته أكثر.
بهذا الشكل، يمكنكم اختيار ما يناسب طفلكم من مستوى (مبتدئ – متوسّط – متقدّم) بعد إجراء الاختبار التشخيصي، وكذلك اختيار آلية حضور مناسبة (وجاهي أو عن بُعد)، وأوقات مرنة وفقًا لجدولكم.
سيتابع فريقنا في Sensorial Life for Education تطوّر طفلكم لضمان اكتسابه مبادئ الدبلوماسية من الأساسيات وصولًا إلى المهارات المتقدمة.
