القادة الرقميون في التعليم مستوحى من فلسفة المُنتسوري

تمكين المعلمين للتحول الرقمي والذكاء الاصطناعي بطريقة ماريا منتسوري

الأهداف العامة للبرنامج

1. تعزيز القيادة الواعية: تمكين المعلمين من قيادة التحول الرقمي من منطلق داخلي ناضج، قائم على فلسفة الإعداد النفسي، المراقبة، والنية.

2. رفع الكفاءات الرقمية والذكاء الاصطناعي: اكتساب أدوات حديثة لإدارة الصفوف، إنتاج المحتوى، تحليل البيانات، وتصميم حلول تقنية تعليمية.

3. بناء مجتمعات مدرسية مبتكرة: إنشاء نواة قيادية داخل المدرسة تعزز ثقافة التغيير والتجريب والانضباط الذاتي.

4. الربط بين القيم والبيئة الرقمية: دمج المهارات التقنية مع الوعي الأخلاقي والمسؤولية التربوية، كما في فلسفة منتسوري.

5. تطبيق عملي حقيقي: تصميم مشاريع مدرسية رقمية تنعكس مباشرة على أداء المعلمين، والطلبة، والبيئة التعليمية.

الأثر المتوقع على المتدرب

• التحوّل من منفّذ تقني إلى قائد رقمي تربوي وواعي يمتلك رؤية داخلية ناضجة.

• اكتساب أدوات رقمية متقدمة تدعم عمليّات التعلّم، التقييم، والإدارة الصفية والافتراضية.

• تطوير مهارات قيادية تؤهله لتولي أدوار مثل منسق التحول الرقمي، مشرف محتوى رقمي، أو مدرب داخلي.

• تصميم مشاريع تطبيقية قابلة للتنفيذ داخل المدرسة أو المؤسسة التعليمية وتحقيق أثر ملموس في البيئة المحيطة.

• المساهمة في تسريع وتيرة التحول الرقمي من خلال مبادرات عملية مدروسة.

• رفع جاهزية المؤسسة التعليمية (مدرسة، مركز، فريق تدريبي) للتعامل مع أدوات الذكاء الاصطناعي والتعليم الهجين.

• تعزيز صورته المهنية كقائد مبتكر ومواكب لأدوات القرن الواحد والعشرين.

• بناء مجتمع تعلّمي مستدام يُسهم في تبادل الخبرات، ونقل المهارات الرقمية بشكل عملي إلى الزملاء أو الفريق المحيط.

.

الفئة المستهدفة

• معلمون ومعلمات في المدارس الحكومية والخاصة.

• مشرفون تربويون، منسقو مناهج، قادة فرق تعليمية.

• لديهم سنة خبرة على الأقل في نفس المدرسة.

• تتراوح أعمارهم بين 25–35 عامًا في مرحلة مهنية انتقالية.

• يملكون شغفًا بالتعلم الرقمي والابتكار، ويظهرون روح المبادرة.

• يمتلكون الحد الأدنى من المهارات الرقمية (Office، Google، Zoom).